альтернатива наказаниям
Feb. 8th, 2011 12:05 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
rinamoiseeva Фабер и Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили".
Хочу написать о том что же предлагают нам Адель Фабер и Элейн Мазлиш взамен наказаний.
------------------ начало цитаты -----------------------
Чтобы понять, что происходит между двумя людьми, когда один наказывает другого, пожалуйста прочтите две следующие сцены и ответьте на вопросы, которые следуют за ними.
Ситуация 1.
М а т ь. "Перестаньте бегать туда-сюда по проходу... Я хочу чтобы вы держались за мамину тележку, пока мы в магазине... Почему вы все хватаете? Я сказала: "Держитесь за тележку!" положите обратно эти бананы... Нет, мы их не покупаем, дома их полно... Перестаньте давить помидоры! Я вас предупреждаю, если вы не будете держаться за тележку, вы очень пожалеете... Убери отсюда руку! Я выберу мороженое... Вы опять бегаете... Хотите упасть?
Все, хватит!!! Вы знаете, что чуть не сбили с ног эту пожилую женщину? Я вас накажу. Вы не получите ни одной ложки мороженого, которое я купила на вечер. Может, это научит вас не вести себя как дикие животные!"
Ситуация 2.
О т е ц. Билли, ты взял мою пилу?
Б и л л и. Нет.
О т е ц. Ты уверен?
Б и л л и. Клянусь, я ее не трогал!
О т е ц . Тогда почему она лежала на улице, вся в ржавчине, рядом с самокатом, который вы с другом делаете?
Б и л л и. Да, точно. Мы ее брали на прошлой неделе, потом пошел дождь, и мы вернулись в дом. Наверное, я забыл про нее.
О т е ц. Значит, ты соврал!
Б и л л и. Я не врал, я действительно забыл.
О т е ц. Да, так же, как ты забыл про молоток на прошлой неделе, и про отвертку две недели назад.
Б и л л и. Черт, папа, я не имел этого в виду. Иногда я просто забываю.
О т е ц. Ну, может. это поможет тебе вспомнить. У тебя больше не будет возможности пользоваться моими инструментами. А за то, что ты вдобавок наврал мне, ты останешься дома, когда мы все пойдем в кино завтра!
Вопросы
1. Что побудило родителей в обоих сценах наказать своих детей?
Сцена 1.
_________________________________
_________________________________
Сцена 2.
_________________________________
_________________________________
2. Как вы умаете, что почувствовали дети, которых наказали?
Сцена 1.
_________________________________
_________________________________
Сцена 2.
_________________________________
_________________________________
Подумайте некоторое время над тем, как еще родители могли бы справиться с двумя ситуациями, о которых вы только что читали. Что вам приходит в голову?
1. Какие еще существуют возможности, помимо наказания, справиться с детьми в супермаркете?
_________________________________
_________________________________
2. Как еще можно, помимо наказания, поступить с ребенком, который взял инструменты отца и не вернул их ?
_________________________________
_________________________________
Меня всегда поражает изобретательность родителей. Если их оставит в тишине и дать им время подумать, они обычно придумывают кучу вариантов, как справиться с проблемами, не наказывая ребенка. Например, посмотрите на варианты, которые были придуманы в одной только группе.
Мать с ребенком могут провести дома репетицию похода в магазин с домашним реквизитом. Пока они разыгрывают роли, мать может проанализировать некоторые нюансы правил поведения в супермаркете.
Они вдвоем могут сделать книжку с рисунками "Джонни идет в магазин". Книжка может включать обязательства Джонни как активного участника команды покупателей, человека, который может толкать тележку, нагружать ее, разгружать и распределять продукты в ней.
Или же Джонни с помощью мамы может сочинить список продуктов ( в словах или картинках), за поиск и подбор которых он будет отвечать.
Отец с сыном могут придумать библиотечную систему с карточками, в которых будет вестись учет выдачи инструментов. Каждый инструмент нужно будет вернуть прежде чем взять другой.
Отец может подарить своему сыну начальный набор инструментов на следующий день рождения. Либо сын может начать копить деньги на свой набор.
Заметьте, что все эти варианты предотвращают конфликты. Разве это было бы не замечательно, если бы мы могли всегда предупреждать проблемы, заранее строя планы на будущее? На тот случай. когда у нас не будет ни энергии, ни предусмотрительности, вот несколько альтернатив наказанию, которые можно использовать немедленно.
АЛЬТЕРНАТИВА НАКАЗАНИЮ
1. Обратите внимание ребенка на то. как он может принести пользу.
2. Выразите сильное неодобрение (не делая нападок на характер).
3. Сформулируйте свои ожидания.
4. Покажите ребенку, как загладить вину.
5. Предоставьте ему выбор.
6. Предпримите действия.
7. Позвольте ему ощутить последствия его плохого поведения.
(далее здесь идут "комиксы")
Ситуация в супермаркете.
Вместо: "Ох ты получишь от отца, когда он придет домой!"
Объясните, как принести пользу: "Ты бы помог, если бы взял три больших лимона для нас."
Вместо: "Ты себя ведешь как дикое животное! Никакого тебе телевизора вечером!"
Выразите сильное неодобрение (без нападок на личность): "Мне не нравиться то, что происходит! Покупателям мешают дети, которые бегают про проходу!"
Вместо: "Если я еще раз увижу, что ты бегаешь. я тебя отшлепаю!"
Предоставьте выбор: "Билли, не бегай. У тебя есть выбор: ты можешь ходить или сидеть в тележке. Выбирай."
Вместо: "Ты напросился!"(шлепает)
Отведите в сторону или ограничьте: "Я вижу, ты предпочитаешь сидеть в тележке!"(сажает в тележку)
Однако представьте, что он вел себя так плохо, что маме пришлось уйти из магазина. Что тогда? На следующий день, не читая ему нотаций и не поучая, она может дать ему почувствовать последствия его плохого поведения.
"-- Мама, ты куда?
-- За покупками.
-- Я тоже хочу пойти.
-- Не сегодня.
-- Почему?
-- Ты мне скажи - почему.
-- Потому что я бегал по магазину?
-- Ты угадал.
-- Прости. Дай мне еще один шанс!
-- У тебя будет еще много шансов , Билли. Сегодня я иду одна."
Ситуация с инструментами.
Резко выразите свои чувства: "Я в ярости, что мою новую пилу оставили на улице ржаветь под дождем!"
Сформулируйте свои ожидания: "Я надеюсь, что, когда одалживают мои инструменты, их быстро вернут и в хорошем состоянии!"
Покажите ребенку, как загладить вину: "Теперь пиле нужна маленькая стальная мочалка и тяжелая физическая работа. А тонкий слой масла защити ее на будущее."
Для многих детей любого из этих вариантов было бы достаточно, чтобы подходить к делу более ответственно. Однако представьте, что ребенок продолжает брать у вас что-то и забывает отдавать.
Предоставьте выбор: "Ты можешь брать мои инструменты и возвращать их. Ты можешь перестать использовать их. Тебе решать."
А если он все еще так поступает?
Предпримите действия: "Пап, твой ящик с инструментами заперт!" "Все правильно. Теперь мне важно знать, что мои инструменты лежат там, где я их оставил."
----------------------------------- конец цитаты -----------------------------
Вот такие практические советы.
http://community.livejournal.com/ru_psiholog/2244290.html?#cutid1
Хочу написать о том что же предлагают нам Адель Фабер и Элейн Мазлиш взамен наказаний.
------------------ начало цитаты -----------------------
Чтобы понять, что происходит между двумя людьми, когда один наказывает другого, пожалуйста прочтите две следующие сцены и ответьте на вопросы, которые следуют за ними.
Ситуация 1.
М а т ь. "Перестаньте бегать туда-сюда по проходу... Я хочу чтобы вы держались за мамину тележку, пока мы в магазине... Почему вы все хватаете? Я сказала: "Держитесь за тележку!" положите обратно эти бананы... Нет, мы их не покупаем, дома их полно... Перестаньте давить помидоры! Я вас предупреждаю, если вы не будете держаться за тележку, вы очень пожалеете... Убери отсюда руку! Я выберу мороженое... Вы опять бегаете... Хотите упасть?
Все, хватит!!! Вы знаете, что чуть не сбили с ног эту пожилую женщину? Я вас накажу. Вы не получите ни одной ложки мороженого, которое я купила на вечер. Может, это научит вас не вести себя как дикие животные!"
Ситуация 2.
О т е ц. Билли, ты взял мою пилу?
Б и л л и. Нет.
О т е ц. Ты уверен?
Б и л л и. Клянусь, я ее не трогал!
О т е ц . Тогда почему она лежала на улице, вся в ржавчине, рядом с самокатом, который вы с другом делаете?
Б и л л и. Да, точно. Мы ее брали на прошлой неделе, потом пошел дождь, и мы вернулись в дом. Наверное, я забыл про нее.
О т е ц. Значит, ты соврал!
Б и л л и. Я не врал, я действительно забыл.
О т е ц. Да, так же, как ты забыл про молоток на прошлой неделе, и про отвертку две недели назад.
Б и л л и. Черт, папа, я не имел этого в виду. Иногда я просто забываю.
О т е ц. Ну, может. это поможет тебе вспомнить. У тебя больше не будет возможности пользоваться моими инструментами. А за то, что ты вдобавок наврал мне, ты останешься дома, когда мы все пойдем в кино завтра!
Вопросы
1. Что побудило родителей в обоих сценах наказать своих детей?
Сцена 1.
_________________________________
_________________________________
Сцена 2.
_________________________________
_________________________________
2. Как вы умаете, что почувствовали дети, которых наказали?
Сцена 1.
_________________________________
_________________________________
Сцена 2.
_________________________________
_________________________________
Подумайте некоторое время над тем, как еще родители могли бы справиться с двумя ситуациями, о которых вы только что читали. Что вам приходит в голову?
1. Какие еще существуют возможности, помимо наказания, справиться с детьми в супермаркете?
_________________________________
_________________________________
2. Как еще можно, помимо наказания, поступить с ребенком, который взял инструменты отца и не вернул их ?
_________________________________
_________________________________
Меня всегда поражает изобретательность родителей. Если их оставит в тишине и дать им время подумать, они обычно придумывают кучу вариантов, как справиться с проблемами, не наказывая ребенка. Например, посмотрите на варианты, которые были придуманы в одной только группе.
Мать с ребенком могут провести дома репетицию похода в магазин с домашним реквизитом. Пока они разыгрывают роли, мать может проанализировать некоторые нюансы правил поведения в супермаркете.
Они вдвоем могут сделать книжку с рисунками "Джонни идет в магазин". Книжка может включать обязательства Джонни как активного участника команды покупателей, человека, который может толкать тележку, нагружать ее, разгружать и распределять продукты в ней.
Или же Джонни с помощью мамы может сочинить список продуктов ( в словах или картинках), за поиск и подбор которых он будет отвечать.
Отец с сыном могут придумать библиотечную систему с карточками, в которых будет вестись учет выдачи инструментов. Каждый инструмент нужно будет вернуть прежде чем взять другой.
Отец может подарить своему сыну начальный набор инструментов на следующий день рождения. Либо сын может начать копить деньги на свой набор.
Заметьте, что все эти варианты предотвращают конфликты. Разве это было бы не замечательно, если бы мы могли всегда предупреждать проблемы, заранее строя планы на будущее? На тот случай. когда у нас не будет ни энергии, ни предусмотрительности, вот несколько альтернатив наказанию, которые можно использовать немедленно.
АЛЬТЕРНАТИВА НАКАЗАНИЮ
1. Обратите внимание ребенка на то. как он может принести пользу.
2. Выразите сильное неодобрение (не делая нападок на характер).
3. Сформулируйте свои ожидания.
4. Покажите ребенку, как загладить вину.
5. Предоставьте ему выбор.
6. Предпримите действия.
7. Позвольте ему ощутить последствия его плохого поведения.
(далее здесь идут "комиксы")
Ситуация в супермаркете.
Вместо: "Ох ты получишь от отца, когда он придет домой!"
Объясните, как принести пользу: "Ты бы помог, если бы взял три больших лимона для нас."
Вместо: "Ты себя ведешь как дикое животное! Никакого тебе телевизора вечером!"
Выразите сильное неодобрение (без нападок на личность): "Мне не нравиться то, что происходит! Покупателям мешают дети, которые бегают про проходу!"
Вместо: "Если я еще раз увижу, что ты бегаешь. я тебя отшлепаю!"
Предоставьте выбор: "Билли, не бегай. У тебя есть выбор: ты можешь ходить или сидеть в тележке. Выбирай."
Вместо: "Ты напросился!"(шлепает)
Отведите в сторону или ограничьте: "Я вижу, ты предпочитаешь сидеть в тележке!"(сажает в тележку)
Однако представьте, что он вел себя так плохо, что маме пришлось уйти из магазина. Что тогда? На следующий день, не читая ему нотаций и не поучая, она может дать ему почувствовать последствия его плохого поведения.
"-- Мама, ты куда?
-- За покупками.
-- Я тоже хочу пойти.
-- Не сегодня.
-- Почему?
-- Ты мне скажи - почему.
-- Потому что я бегал по магазину?
-- Ты угадал.
-- Прости. Дай мне еще один шанс!
-- У тебя будет еще много шансов , Билли. Сегодня я иду одна."
Ситуация с инструментами.
Резко выразите свои чувства: "Я в ярости, что мою новую пилу оставили на улице ржаветь под дождем!"
Сформулируйте свои ожидания: "Я надеюсь, что, когда одалживают мои инструменты, их быстро вернут и в хорошем состоянии!"
Покажите ребенку, как загладить вину: "Теперь пиле нужна маленькая стальная мочалка и тяжелая физическая работа. А тонкий слой масла защити ее на будущее."
Для многих детей любого из этих вариантов было бы достаточно, чтобы подходить к делу более ответственно. Однако представьте, что ребенок продолжает брать у вас что-то и забывает отдавать.
Предоставьте выбор: "Ты можешь брать мои инструменты и возвращать их. Ты можешь перестать использовать их. Тебе решать."
А если он все еще так поступает?
Предпримите действия: "Пап, твой ящик с инструментами заперт!" "Все правильно. Теперь мне важно знать, что мои инструменты лежат там, где я их оставил."
----------------------------------- конец цитаты -----------------------------
Вот такие практические советы.
http://community.livejournal.com/ru_psiholog/2244290.html?#cutid1
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2011-02-09 09:23 am (UTC)no subject
Date: 2011-02-09 11:56 am (UTC)no subject
Date: 2011-02-23 08:52 am (UTC)no subject
Date: 2011-02-23 03:46 pm (UTC)